研究项目负责人Wilfried Bos介绍说，与十年前相比，有移民背景学生增加了25%，占学生总数27%，但德国小学四年级学生的成绩却依然保持不变。调查结果表明，有移民背景的小学生在数学和自然科学方面相较过去有所进步，而阅读方面还保持了原来的水平。移民孩子在德语方面提高很大，在家里从不说德语的学生只占0.8%。不过研究也显示，学生的家庭背景对于学生未来的教育和发展有很大影响，教授或主治医师的孩子被推荐去文理科高中的比例比普通家庭的孩子高4.7倍。
根据德国电视二台的数据，在国际45个国家小学生阅读评比中，德国总分541分，位居第十名，成绩最好的是俄罗斯和芬兰（568分）；数学方面德国也是第十名，总分为528分，名列前茅的是南韩（605分）和台湾（591分）；自然科学评比中，德国还是第十名，得分为528分，南韩（587分）和芬兰学生（570分）成绩最好。
德国文化部长会议（KMK）主席Ties Rabe表示，那些成绩特别好的国家，在教育上要求也更严格，德国应该进一步扩大全日制教学，把学生的时间充分利用起来，给孩子们更好的教育。尤其是，德国有20%的小学生没有达到最低要求，这些学生进入中学后会遇到困难。这说明德国的小学教育在很多方面还要多加改进。
这几年里，德国小学教育有进步的地方，也有不尽如人意的地方。去年，在数学方面成绩不够理想的小学生有19.3%，2007年的比例为21.5%。但是数学成绩非常好的小学生只有5.2%，在英国这一数字为18%，丹麦更多；阅读方面成绩不够理想的学生比例从2001年的16.9%下降到15.4%。有9.5%的德国小学生阅读能力非常好，2001年这一数字为8.6%。让人欣慰的是，虽然受网络和电视冲击，德国小学生的阅读量和阅读兴趣都很高，学校之外从不阅读的小学生只有11%。
这一研究是2011年在16个州200多所小学中任意抽取约4600个学生所做的调查。IGLU是针对学生的阅读能力进行的考察，而TIMSS则针对学生在数学和自然科学方面的能力进行考察。
大纪元记者王亦笑德国报导
责任编辑：贾南
